校园是汲取知识营养、播撒努力汗水、成就未来梦想的地方。不知道何时有了那一缕不和谐的旋律，让原本天高云淡的秋天校园成了“权力的角斗场”。近日，济南理工学校同龄人小剧场第三届种子选手依据校园真实的冲突欺凌案例编创的《真相》，通过论坛剧场的形式呈现给19级计算机一班的同学们。

《真相》围绕精英中学高一年一班班长与同学们之间几则成长过程中自我冲突与人际冲突的故事改编而成。故事中班长（被欺凌者），面对妈妈的高要求、面对同学间的不理解，尤其是青春期自我的冲突与人际冲突遇到一起的时候迷失在了自己围成的樊笼里出不来。他看不见同学向他伸出友谊橄榄枝，看不到老师对他的关心与爱护。就这样冲突一次次发生而没有得到有效改善，隐藏在班级中的“权力之争”成了班长与同学间解不开的结。

演出开始，由演员依次做自我介绍：姜可欣、张蔚然、周一鸣、齐胜楠、张明财、杜明威、魏卜榕、陈丹丹。整个演出分为三个阶段：第一个阶段，通过同学们的演出了解故事情节，了解故事如何从一个小的冲突逐步演变成了一次校园欺凌事件。演出过程中，当看到班长遭受全班欺凌的时候，同学们都投出愤愤的神情，好像在为班长抱不平。

第二个阶段：了解剧中人物成长背景及面对冲突与欺凌时候的所思所想。论坛剧场最有趣的地方的就是让观影的学生有机会参与到演出中。在第二个阶段，有两个戏剧活动——坐针毡和思路追踪，帮助观影同学了解剧中演员到底是怎么想的，为什么他成为这样的人。同学们抛出了很多话题，有人问被欺凌者：你被欺负了，你为什么不告诉老师？也有人问欺凌者：你不担心老师知道了会找你吗？其实这个问题，整个团队在培训的时候也问过自己，为什么编创的这个角色遇到问题不愿意找老师和家长呢？后来，随着对剧中人物的深入了解，结合自己成长的经验，团队同学懂得了：我们认为自己长大了，想学着自己处理事情，我们不愿意让家长或者老师介入到我们之间的事情中。可能有时候我们会走偏，但是希望有机会试一试。

第三个阶段：通过第一、二阶段的学习，现场的观影同学对故事以及故事中的人都有了大概的了解，接下来在第三个阶段中，演员带着观众尝试为剧中的角色改善冲突与欺凌。这个过程特别热烈，大家有太多的经验可以分享给现场的同学们。面对冲突与欺凌，作为青少年的我们不是没有方法，而是缺少哪个情境下该用怎样的方法。

随着改善的深入，观影同学们逐渐发现说话的口气、沟通的方式是造成冲突的根本原因。很多时候，或许换个说话的方式冲突就不会发生，而且情绪中的沟通还会带给大家或者个人很大的伤害。通过分组讨论同学们想到了很多改善冲突的经验，并且和演员们一起在舞台上实验了一把。

2019级计算机1班马若亭同学说：第一次参加这种参与性极强的改良式论坛剧场活动，从一开始的旁观者，到后来的参与其中，再到根据观演员设计的改善策略使整个剧情向良好的方向发展，这真的是一种全新的体验。

演出结束后，大家依旧兴趣盎然，班主任刘洪杰老师也给出了在面对校园中的冲突与欺凌时他的一些思考，并且对于演员们呈现的剧情提出了自己的一些改进的想法：整个活动我也参与其中，学生认真观看、积极参与、出谋划策，相信他们从中受到了极大的启发和震撼，对改善冲突和欺凌起到了防范和制止的作用。

最后，团委书记张倩慧老师对演员们的精彩演出给予肯定，并且对未来的演出服务提出了更高的要求。通过继续开展同伴行动，提高人际交往能力和情感表达能力，学会换位思考。希望同伴团队能够百尺竿头更进一步，在接下来的展演中能够服务好本校的同学们，带领更多的同学参与到改善校园欺凌的行动中。